Етапи розвитку дрібної моторики в дітей

​

​

      Дрібна моторика – це навички роботи руками й пальцями, такі як письмо, робота ножицями, відкривання коробок, зав'язування шнурків тощо. Дані навички розвиваються відповідно до фізичних параметрів дитини в тому чи іншому віці (таких як координація м'язів тулуба й сила м'язів плечового пояса). Важливо розуміти, що кожна стадія розвитку дрібної моторики є свідченням того, що всі попередні стадії дитина пройшла успішно.

      Розглянемо основні навички дрібної моторики, яких дитина набуває на різних етапах свого розвитку:

Дитина до 6 місяців

• рефлекторно вхоплює предмети (з народження);

• мимоволі тягнеться руками до предметів (3 місяці);

• усвідомлено бере предмети (3 місяці);

• бере предмети двома руками (3 місяці);

• бере предмети однією рукою (5 місяців);

• цілеспрямовано тягнеться до предметів (6 місяців).

Негативні наслідки у випадку, якщо навички не розвинені

• недостатній розвиток м'язів і координації їх роботи;

• затримка здатності грати самостійно;

• затримка розвитку органів чуттів через нерозвинені навички поводження з іграшками та іншими предметами.

 

Дитина в 6-12 місяців

• тягнеться до предметів, бере їх і кладе до рота;

• свідомо віддає предмети;

• бере предмети великим і вказівним пальцями;

• бере предмети двома пальцями;

• перекладає предмети з однієї руки в іншу;

• кидає й піднімає іграшки.

Негативні наслідки у випадку, якщо навички не розвинені

• недостатньо розвинена сила рук і пальців;

• слабо розвинені навички поводження з предметами;

• затримка розвитку органів чуттів через брак ігрової діяльності.

 

Дитина в 1-2 роки

• будує вежу з трьох маленьких кубиків;

• будує піраміду з чотирьох кілець, нанизаних на стрижень;

• вставляє 5 кілочків в отвори;

• перегортає по 2-3 сторінки книги одночасно;

• малює на папері хаотичні лінії та фігури;

• натискає кнопки;

• малює, використовуючи рухи всієї руки, змінюючи руку, роблячи махи руками;

• їсть при мінімальній допомозі батьків;

• використовує жести в спілкуванні;

• підносить ложку до рота;

• самостійно бере чашку, п'є з неї.

Негативні наслідки у випадку, якщо навички не розвинені

• недостатньо розвинена сила рук і пальців;

• недостатньо розвинені ігрові навички;

• недостатньо розвинені навички догляду за собою (наприклад, навичка самостійного прийому їжі);

• недостатньо розвинена навичка поводження з предметами.

 

Дитина у 2-3 роки

• нанизує 4 великі намистини;

• перегортає по одній сторінці книги;

• ріже ножицями;

• тримає олівець великим і вказівним пальцями, а не в стислому кулаці;

• більшість дій робить однією рукою;

• робить кругові, вертикальні й горизонтальні рухи руками;

• малює лінії, точки, кола, використовуючи рухи кистей рук;

• розгортає, розділяє на шматки та мне пластилін;

• самостійно їсть.

Негативні наслідки у випадку, якщо навички не розвинені

• неготовність до занять письмом;

• уникнення роботи з олівцем;

• недостатньо розвинені навички хапання й рухи рук при роботі з олівцем;

• недостатньо розвинені навички догляду за собою (наприклад, навичка самостійного прийому їжі);

• недостатньо розвинена навичка малювання.

 

Дитина в 3-4 роки:

• будує вежу з 9-ти маленьких кубиків;

• малює коло за заданим зразком;

• малює перехресні лінії;

• ліпить з пластиліну (кульки, змійки, коржі);

• використовує допоміжну руку для підтримки предметів і допомоги руці, яка домінує;

• ріже папір ножицями.

Негативні наслідки у випадку, якщо навички не розвинені

• недостатньо розвинені навички догляду за собою (наприклад, навичка самостійного прийому їжі);

• неготовність до занять письмом;

• недостатньо розвинена навичка поводження з дрібними предметами (іграшками, олівцями, ножицями);

• засмучення через невміння поводитися з дрібними предметами.

 

Дитина в 4-5 років

• вирізає по контуру;

• малює пересічні лінії;

• малює квадрат;

• пише своє ім'я;

• пише числа від 1 до 5;

• пише літери;

• навички руки, яка домінує, явно переважають над навичками допоміжної;

• самостійно вдягається та знімає одяг.

Негативні наслідки у випадку, якщо навички не розвинені:

• труднощі з утриманням олівця та поводженням з ним;

• труднощі з написанням імені та літер;

• залежність від батьків у повсякденних справах (таких як, наприклад, одягання);

• засмучення через невміння поводитися з олівцем і уникнення подібної роботи.

 

Дитина в 5-6 років

• вирізає найпростіші фігури;

• малює трикутник;

• розмальовує по контуру;

• бере олівець трьома пальцями;

• приклеює шматочки паперу, робить аплікації;

• малює найпростіші малюнки.

Негативні наслідки у випадку, якщо навички не розвинені:

• труднощі з правильним написанням літер і цифр;

• слабо розвинені навички письма;

• труднощі з виконанням письмових завдань у дитячому садку;

• швидка стомлюваність під час роботи з олівцем;

• засмучення через невміння поводитися з олівцем і уникнення подібної роботи.

 

Дитина в 6-7 років:

• правильно пише більшість літер і цифр;

• пише на розлінованому папері (в зошиті й т. п.);

• упевнено малює олівцем, рухи рук при цьому добре розвинені;

• добре розвинена моторика для занять письмом;

• будує різні моделі з конструкторів;

• самостійно зав'язує шнурки.

Негативні наслідки у випадку, якщо навички не розвинені:

• труднощі з вираженням думок у письмовій формі;

• швидка втомлюваність під час занять письмом;

• труднощі в школі через низьку швидкість письма;

• нерозбірливий почерк;

• низька самооцінка через низьку успішність у школі;

• проблеми з поведінкою через уникнення роботи з олівцем.

 

Дитина в 7-8 років

• розбірливо пише тексти великого обсягу.

Негативні наслідки у випадку, якщо навички не розвинені

• складнощі з виконанням письмових завдань за певний час;

• швидка втомлюваність при заняттях письмом;

• труднощі з виконанням письмових завдань у школі через труднощі з вираженням думок у письмовій формі;

• уникнення роботи з олівцем і ручкою.

Наведений вище перелік дозволяє визначити, чи відповідає розвиток дитини її віку. Якщо у вас виникли проблеми затримки в розвитку, своєчасна допомога фахівців допоможе швидко надолужити згаяне.